8º A e B - 11ª postagem Roteiro de Estudo - 06/05/14

UNIDADE 3: DAS REVOLUÇÕES INGLESAS À REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

Ver infográfico pág. 60 e 61

Tema 1: As Revoluções Inglesas do séc. XVII

As mudanças ocorridas na Inglaterra no séc. XVII deram condições políticas e econômicas para que ocorresse a industrialização.

1)

·          Entre os séc. XV e XVII governaram a Inglaterra membros da dinastia Tudor, que instituíram o absolutismo (concentração do poder) e transformaram o reino numa grande potência comercial e marítima.

·          Os principais governantes foram Henrique VIII e sua filha Elizabeth I.

·          Fato relevante: o rei Henrique VIII rompeu com a Igreja Católica e tornou-se chefe supremo da Igreja Anglicana (Ato de Supremacia).

·          A Magna Carta, documento do séc. XVIII, que limitava o poder dos reis na Inglaterra, pouco a pouco foi esquecida.

·          No governo de Elizabeth I o absolutismo inglês chegou ao auge, embora a rainha governasse com o apoio do Parlamento, caracterizando o que chamavam de “absolutismo disfarçado”.

·          Elizabeth I governou de forma a tornar a Inglaterra uma grande potência mundial, favorecendo a burguesia que se beneficiou com o comércio e a pirataria.

2)

·          Outro fato que beneficiou a burguesia foi a “lei dos cercamentos” que expulsava os camponeses da zona rural para ceder as terras aos produtores de lã (criação das ovelhas), destinada às manufaturas têxteis (tecidos).

·          Ver o texto “Os cercamentos” pág. 63

3)

·          Após a dinastia Tudor, sobre ao poder a dinastia Stuart que não se mostrou tão habilidosa no poder.

·          Descontentes com privilégios dados aos burgueses anglicanos, os novos burgueses, seguidores do calvinismo, tentaram matar o rei Jaime I (Conspiração da Pólvora/1605), mas não foram bem sucedidos.

·          Havia ex-camponeses sem trabalho por causa da Lei dos Cercamentos que iam para as cidades e provocavam tumultos e revoltas.

·          Carlos I, sucessor de Jaime I, também se indispôs com o Parlamento, provocando uma guerra civil.

·          Liderados por Oliver Cromwell, o exército do Parlamento prendeu e executou o rei Carlos I, inaugurando a República Puritana, uma nova forma de governo.

·          No governo de Cromwell as taxações excessivas foram eliminadas.

·          Em 1651, Cromwell aprovou os Atos de Navegação, impedindo que as mercadorias negociadas com a Inglaterra fossem transportadas por navios que não fossem ingleses ou dos países produtores.

4)

·          Após a morte de Cromwell, volta ao poder a família Stuart e uma nova dinastia começa.

·          Carlos II acabou com as leis que restringiam a atuação dos católicos e seu irmão e sucessor, Jaime II, deu continuidade a essa política de boa vizinhança com a Igreja Católica, o que provocou a reação dos anglicanos e dos puritanos (calvinistas), que acabaram, com a ajuda do Parlamento, depondo Jaime II e levando ao trono o genro do rei, Guilherme de Orange, holandês protestante. Esse fato ficou conhecido como Revolução Gloriosa.

·          A Magna Carta volta a ser respeitada e o Parlamento passa a ter voz ativa.

·          Medidas administrativas favorecem o desenvolvimento capitalista: livre-comércio, modernização dos portos e construção de estradas e navios.

·          Definitivamente, a burguesia assume o poder na Inglaterra.

Tema 2: Inglaterra – pioneira no processo de industrialização

Após o desenvolvimento econômico inglês, aconteceu na Inglaterra uma importante transformação social e econômica chamada de REVOLUÇÃO INDUSTRIAL.

O apoio do governo, a grande oferta de mão de obra barata e o domínio do comércio mundial explicam o pioneirismo inglês na industrialização. Nessa época a Inglaterra era a potência naval do mundo.

Os ingleses dominaram o comércio mundial principalmente com a venda de tecidos de algodão. Com os lucros obtidos, os ingleses começaram a mecanizar sua produção têxtil.

Uma das práticas introduzidas após a lei dos cercamentos, foi a introdução do sistema de três campos em que se alternava o cultivo de cereais, tubérculos e gramíneas, assim os nutrientes do solo se renovavam e as ovelhas tinham alimento o ano inteiro. Ver figura da pág.

Outras inovações: confinação do gado (aumento do peso) e aração profunda (melhor preparo da terra para o cultivo).

Resultado: aumento da produção agrícola e migração de camponeses para as cidades, resultando numa força de trabalho numerosa e barata para as fábricas que surgiam.

8º A e B - 10ª postagem Simulado 1º trim. e gabarito - 06/05/14

Simulado do dia 24/04/2014

8º ano A e B

Disciplina: História

Profª Ana Maria

 1. A expansão do território das terras portuguesas na América deu-se, entre outros fatores, pela ação das entradas e das bandeiras. Sobre essas expedições, é correto afirmar que:

a) a relação entre bandeirantes e povos indígenas era extremamente pacífica.

b) as bandeiras ocorreram apenas na região norte do País.

c) os jesuítas nunca entraram em confronto com os bandeirantes e até ajudavam na conquista de povos indígenas.

d) entre os objetivos dos bandeirantes estavam a caça de indígenas e a procura de metais preciosos.

2. Escreva E (entradas) ou M (monções) nas afirmativas a seguir.

Eram expedições fluviais que partiam de Porto Feliz, às margens do Rio Tietê, com destino à região mineradora de Mato Grosso. (    )

Tinham como objetivos explorar o interior da América portuguesa, defender as regiões produtoras de açúcar do ataque de grupos indígenas e de piratas e buscar metais e pedras preciosas. (    )

Eram financiadas pela Coroa portuguesa e partiam do litoral nordestino rumo ao interior do continente. (    )

Abasteciam a região mineradora de Mato Grosso com escravos africanos, armas, munições, tecidos, instrumentos agrícolas e mantimentos. (    )

A sequência correta é:

a) M M E E

b) M E M E

c) E M E M

d) M E E M

3.  Durante o período colonial havia atritos entre os padres jesuítas e os habitantes locais. Aponte a afirmativa que melhor explica os motivos desses conflitos:

a) Colonos eram ateus perigosos e os jesuítas, pacíficos católicos.

b) Colonos desejavam escravizar o negro e os jesuítas se opunham.

c) Colonos pretendiam escravizar os indígenas e os padres eram contra, pois queriam aldeá-los em missões e catequizá-los.

d) Religiosos pretendiam escravizar tanto o negro como o índio.

4. A respeito das crises e rebeliões na colônia, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas:

A Revolta de Beckman foi liderada pelos irmãos Manuel e Tomas Beckman, senhores de engenho que se sentiam prejudicados pelo controle do fornecimento de escravos feito pela Companhia de Comércio do Maranhão. (    )

A razão da Guerra dos Mascates foi a insatisfação das camadas mestiças e pobres contra o sistema escravista. (    )

Após a Guerra dos Mascates, Recife tornou-se sede da Capitania de Pernambuco e os comerciantes aumentaram seu prestígio. (    )

A sequência correta é:

a) V   V   V

b) F   V   V

c) V   F   F 

d) V   F  V

5. Todas as alternativas contêm afirmações corretas sobre a tributação do ouro nas Minas no período colonial, exceto:

a) A derrama era a cobrança dos impostos atrasados quando não eram preenchidas as cotas anuais.

b) O quinto era o principal imposto sobre a extração de ouro e correspondia a 20% do ouro encontrado pelos mineradores que deveria ser mandado para Portugal.

c) O imposto da Capitação recaía sobre todo escravo empregado nos trabalhos auríferos.

d) As casas de fundição foram criadas para incentivar o contrabando o ouro na colônia.

6.  Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, foi um:

a) conspirador que lutou pela independência de Minas Gerais;

b) líder da irmandade negra de Nossa Senhora do Rosário;

c) poeta português que viveu na região das Minas Gerais.

d) artista que especializou-se em entalhar e esculpir peças em madeira e pedra-sabão;

 7. Associe cada número a uma frase.

1 – Casas de fundição

2 – Datas

3 – Quinto

4 – Derrama

5 – Sistema de capitação

Lotes nos quais eram divididas as minas de outro descobertas pelos mineradores. (    )

Principal imposto cobrado pela Coroa portuguesa sobre o ouro extraído no Brasil. (    )

Imposto que estabelecia a cobrança de 17 gramas de ouro por escravo. (    )

Locais onde o ouro era transformado em barras e onde se recolhia a parte que cabia à Coroa.  (    )

Imposto que obrigava a população mineira a completar com recursos individuais a cota de ouro anual estabelecida pela Coroa. (    )

A sequência correta é:

a) 2 – 3 – 1 – 5 – 4

b) 3 – 2 – 1 – 4 – 5

c) 1 – 4 – 5 – 3  - 2

d) 2 – 3 – 5 – 1 – 4

8. Assinale a alternativa correta:

a) O indígena foi a principal mão de obra utilizada pelos exploradores nas minas de ouro.

b) A revolta de Vila Rica, liderada pelo português Filipe dos Santos, foi motivada pela criação das casas de fundição e pelos excessivos impostos cobrados e fiscalizados pela Coroa portuguesa.

c) Emboaba foi o nome atribuído aos exploradores paulistas que se dirigiram à região das minas, atraídos pela descoberta do ouro e das pedras preciosas.

d) O governo português fiscalizava apenas a extração de ouro, deixando os colonos comercializar livremente os diamantes e outras pedras preciosas.

9. A Guerra dos Emboabas foi motivada pela:

a) disputa pelo território do sul da colônia.

b) insatisfação dos colonos com relação à cobrança de altos impostos.

c) disputa pelo controle da área mineradora entre paulistas e forasteiros chamados de emboabas.

d) divergência entre colonos e jesuítas que não aceitavam a escravização dos negros.

10. Com relação à faiscação, podemos afirmar que, EXCETO:

a) eram pequenas lavras de ouro exploradas por apenas um garimpeiro.

b) tornaram-se comuns por volta de 1770, quando já havia um esgotamento das reservas de ouro.

c) permitia que diversos escravos juntassem dinheiro para comprar sua alforria, ou seja, a liberdade.

d) era um tipo de imposto cobrado pela Coroa portuguesa.

Gabarito HISTÓRIA 8º A

1 D   2 D   3 B   4 D   5 D   6 D   7 D   8 B   9 C   10 D

7º A e B - 11ª postagem Simulado 1º trim e gabarito - 06/05/14

Simulado do dia 24/04/2014

7º ano A e B

Disciplina: História

Profª Ana Maria

 1. Sobre a Europa após a queda do Império Romano, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

Carlos Magno foi o rei dos francos que conseguiu restaurar as antigas fronteiras do Império Romano do Ocidente. (    )

Feudalismo é o período da história em que surgiram as relações de dependência entre senhores feudais e vassalos. (    )

Bárbaros era o nome dado a todos que praticavam crimes no Império Romano. (    )

Vassalos eram aqueles que recebiam terras e proteção. (    )

Suserano era o que doava a terra e fornecia a proteção aos vassalos. (    )

A sequência correta é:

a)     F V F F V

b)     F F V V F

c)     V F V V V

d)     V V F V V

2. Associe cada número a uma frase.

1 - Servidão

2 - Comitatus

3 - Direito consuetudinário

4 - Ordálio

5 - Germânicos

Teste utilizado pelos germânicos para provar a culpa ou inocência de um acusado. (    )

Sistema de trabalho em que o camponês era preso à terra. (    )

Sistema jurídico em que a tradição e os costumes têm força de lei. (    )

Conjunto de povos que habitavam o norte e o centro da Europa. (    )

Assembleia de guerreiros germânicos. (    )

A sequência correta é:

a) 4 – 1 – 5 – 3 – 2

b) 1 – 3 – 2 – 4 – 5

c) 4 – 1 – 3 – 5 – 2

d) 3 – 1 – 4 – 5 – 2

3. Na Europa, durante a Idade Média, o cultivo da terra era:

a)     de responsabilidade dos cavaleiros, que trabalhavam no campo o dia inteiro;

b)     estimulado para atender ao comércio, que se desenvolvia intensamente;

c)     realizado pelos camponeses na reserva senhorial e nas terras comunais;

d)     reservado apenas ao integrantes do clero, que se encarregavam da produção de alimentos para distribui-los aos pobres.

4. Nos feudos, o trabalho era organizado de tal forma que:

a)     os nobres dividiam com os camponeses a realização do trabalho agrícola;

b)     somente as mulheres se ocupavam da agricultura, enquanto os homens deveriam lutar nas guerras;

c)     os servos e suas famílias desempenhavam diversos tipos de trabalho, cuidando da terra, dos animais, da fabricação de tecidos, utensílios domésticos e ferramentas;

d)     os senhores feudais podiam se dedicar à agricultura e à pecuária;

5. Na Europa Medieval, durante a organização do sistema feudal, os camponeses deveriam:

a)     cumprir as obrigações em forma de impostos e prestação de serviços, como a talha, a corveia e as banalidades;

b)     fixar-se nas terras mais férteis para garantir boa colheita e lucros nos mercados;

c)     observar o compromisso de lealdade e obediência somente entre os membros de uma mesma família;

d)     participar de torneios e de guerras e integrar os grupos que realizavam caçadas periodicamente.

6. Na Idade Média, a Igreja Católica era uma instituição:

a)     pouco influente, até porque possuía poucos seguidores;

b)     que desempenhou um papel importante, cuidando da vida intelectual e das práticas religiosas;

c)     que se manteve isolada da vida feudal;

d)     constituída pelo clero, cuja principal ocupação era o trabalho agrícola.

7. Assinale a alternativa INCORRETA:

a) Talha era a obrigação de entregar ao dono do feudo uma parte das colheitas.

b) Corveia era o pagamento que os camponeses recebiam pela realização dos trabalhos realizados nas terras do senhor feudal.

c) Banalidade era o pagamento pelo uso das instalações ou equipamentos.

d)  Mão morta era a indenização paga ao senhor pela morte do chefe da família.

8. Vilões eram:

a) criminosos que faziam emboscadas para os servos;

b) trabalhadores livres que viviam nas vilas;

c) camponeses que pertenciam à terra e trabalhavam para o senhor feudal.

d) empregados domésticos que viviam sob a responsabilidade do clero.

9. Assinale o grupo social que era excluído na sociedade feudal:

a) Judeus

b) Vilões

c) Servos

d) Senhores feudais

10. O feudo era composto de:

a) Reserva senhorial e cidades.

b) Manso servil e vilarejos.

c) Reserva senhorial, manso servil e terras comunais.

d) Florestas, pastos e burgos.

Gabarito HISTÓRIA 7º A e B

1 D  2 C   3 C   4 C   5 A   6 B   7 B   8 B   9 A   10 C

6º A e B - 8ª postagem Roteiro de Estudo - 06/05/2014

UNIDADE 2: O POVOAMENTO DA AMÉRICA (pag. 48)

Observando o infográfico das páginas 48 e 49, podemos observar fotos de sambaquis, que são montes de conchas, restos de animais marinhos, areia, cinza e carvão misturados e petrificados.

Esses sambaquis são verdadeiros e importantes sítios arqueológicos que nos contam a história dos habitantes do litoral brasileiro que aqui viveram há pelo menos 6 mil anos atrás, pois ali encontramos vestígios de atividades humanas.

Tema 1: O ser humano chega à América

Os caminhos para a América

Existem várias hipóteses que tentam explicar como o ser humano chegou ao continente americano, já que não autóctone, ou seja, não era originário do próprio continente.  Presume-se que os humanos chegaram por aqui ainda no último período glacial, que durou 100 mil anos e terminou por volta de 10 mil anos atrás. Mas como isso aconteceu? Vejamos as hipóteses:

1) Travessia pelo Estreito de Bering (olhe o mapa da pág. 50) no final da última glaciação. Presume-se que vieram da Ásia e chegaram à América do Norte atravessando o Estreito de Bering que, nessa época, estava congelado.

2) Outra hipótese é a de que os grupos humanos vieram das ilhas da Polinésia e Oceania (continue observando o mapa da pág. 50) aportando de ilha em ilha até chegar à América do Sul.

Existem controvérsias sobre quando ocorreu a ocupação dos seres humanos em nosso continente: alguns pesquisadores defendem que foi há 12 mil anos, outros acreditam que a ocupação é mais antiga, por volta de 40 ou 50 mil anos atrás.

Clóvis: armas de 11.200 anos

Nos Estado Unidos (em Clóvis, estado do Novo México) foram encontrados pontas de flechas ou lanças feitas de pedra lascada ao lado de ossos de mamutes e bisões, o que leva a crer que esses animais eram caçados por humanos.

Monte Verde: casas de 13.500 anos

No sul do Chile também foi encontrados vestígios de seres humanos ainda mais antigos, como artefatos de pedra e restos de alimentos, além de fundações de casas de madeira e plantas comestíveis, como batatas, nozes e cogumelos.

Mediante as hipóteses acima, muitos arqueólogos defendem que os povoadores da América podem ter chegado por vários caminhos, ou seja, não descartam nenhuma das hipóteses. Veja o texto da pág. 52: Um problema

A datação dos vestígios arqueológicos

Existem duas técnicas:

Ø  Estratigrafia: observação das camadas de terra que estão em cima dos objetos encontrados. Quanto mais abaixo estiverem esses objetos, mais antigos serão. Essa técnica serve tanto para objetos quanto para fósseis (plantas e animais petrificados).

Ø  Carbono 14: mede-se o carbono radioativo que todos os seres vivos têm e que vai diminuindo depois que morrem. Esse método é a medição do carbono radioativo, considerando que quanto menos carbono tiver, mais antiga é a idade dos fósseis de animais e plantas. Essa técnica só pode ser utilizada para fósseis.

Tema 2: Como viviam os primeiros americanos

Povos nômades, caçadores e coletores

Os primeiros grupos humanos que aqui viveram viviam da caça, da pesca e da coleta, por isso, eram nômades.

Mudanças climáticas

Logo que acabou a última Era Glacial, por volta de 10 mil anos atrás, a temperatura da Terra aumentou e provocou o derretimento de parte do gelo, tornando o clima mais quente e úmido. Isso provocou mudanças no meio ambiente. Vejamos:

Com a umidade provocada pelas chuvas, formaram-se florestas no espaço onde antes havia savanas. Muitos animais não conseguiram se adaptar e suas espécies foram extintas. Exemplo: mamute, mastodonte, preguiças-gigantes, gliptodontes (Américas). Veja gravuras das páginas 51 e 53.

Na África isso também ocorreu, mas ainda restaram muitas savanas, para onde os animais de deslocaram. É por isso que hoje existem elefantes no continente africano. Lembrando que mamute e mastodonte são da família dos  elefantes.

Obviamente que os seres humanos também tiveram que se adaptar para sobreviver.

6º A e B - 7ª postagem Simulado e gabarito - 06/05/2014

Simulado do dia 24/04/2014

6º ano A e B

Disciplina: História

Profª Ana Maria

1. História é a ciência que:

a)     estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;

b)    se fundamenta unicamente em documentos escritos;

c)     estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade;

d)    estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou.

2. Assinale F para as afirmações falsas e V para as verdadeiras:

Fonte histórica é todo vestígio deixado por pessoas que viveram em tempos passados. (    )

Os historiadores acreditam em verdades absolutas, pois pesquisas e estudos buscam fornecer uma versão única e definitiva de um acontecimento. (    )

Escritos oficiais e particulares, construções, cartas, depoimentos, pinturas, etc., são considerados fontes históricas. (    )

A arqueologia é a única área do conhecimento que pode ajudar o historiador. (    )

A sequência correta é:

a) F   V   F   V

b) V   V   V   F

c) F   F   F   F

d) V   F   V   F

3. Assinale a alternativa cujo século corresponde respectivamente às seguintes datas:

1800 e 1945.

a)   séculos XVIII e XX

b)   séculos XIX e XX

c)   séculos XVII e XVIII

d)   séculos XVIII e XIX

4. Com base nessas datas, assinale a opção INCORRETA:

a)     A esquadra de Cristóvão Colombo chegou à América no ano de 1492, ou seja, no século XV.

b)    Do ano 1301 ao ano 1400, consideramos que é século XIV.

c)     Estamos no ano de 2014, que corresponde ao século XX.

d)    Do ano 800 a.C. ao ano 701 a.C. consideramos que é século VIII a.C.

5. Leia as informações da primeira coluna e as relacione corretamente aos calendários indicados na segunda coluna:

a) Nascimento de Cristo b) Fuga de Maomé para Medina c) Criação do mundo

(    ) Marca o início do calendário muçulmano (    ) Marca o início do calendário judeu (    ) Marca o início do calendário cristão

A sequência correta é:

a)  c  -  a  -  b

b)  b  -  c  -  a

c)  a  -  b  -  c

d)  b  -  a  -  c

6. O historiador utiliza, em seu trabalho, fontes materiais e imateriais.

Assinale com um X a alternativa que representa exemplos de fontes imateriais:

a)     poemas, contratos, documentos oficiais;

b)    monumentos, livros, roupas;

c)     desenhos, esculturas, pinturas, fotografias;

d)    músicas, lendas, crenças e ritmos próprios da cultura de um povo de uma determinada época.

7. Escreva C (criacionismo) ou E (evolucionismo) para as afirmações abaixo.

A criação do mundo aconteceu cerca de seis mil anos atrás. (    )

Tem como base as teorias desenvolvidas por Charles Darwin e Alfred Wallace. (    )

Tanto o universo quanto o ser humano foram criados por um ser superior. (    )

Parte do princípio de que as espécies mais bem adaptadas ao ambiente tendem a sobreviver

e  a reproduzir-se. (    )

Explicação sobre a origem da vida que tem como uma das obras fundamentais a Bíblia. (    )

Não tem fundamentação religiosa. (    )

A sequência correta é:

a) C – E – C – E – C – E

b) E – C – E – C – E – E

c) C – C – E – C – E – E

d) C – C – C – E – E – E

8. O ser humano atual pertence à espécie:

a) Homo habilis

b) Homo erectus

c) Homo neanderthalensis

d) Homo sapiens

9. Marque a alternativa correta:

a)   Os homens do Paleolítico eram sedentários e produziam o próprio alimento, pois já tinham aprendido a técnica da agricultura.

b)   Os seres humanos do período Paleolítico já domesticavam animais, como o mamute e o bisão.

c)   No Paleolítico, o ser humano aprendeu a lidar com o fogo, a produzir e a utilizar ferramentas feitas de madeira, osso e pedra.

d)   O período Paleolítico se iniciou com o aparecimento do australopiteco e estendeu-se até o surgimento da escrita.

10. Sobre o Período Neolítico marque V para as alternativas verdadeiras e marque F para as alternativas falsas.

No Período Neolítico o homem deu início à prática da pecuária e da agricultura. (     )

Durante o Neolítico o homem adquiriu seus primeiros conhecimentos sobre a técnica de fundir (derreter) metais tais como o ferro. (     )

No Período Neolítico surgiram as primeiras cidades. (     )   

No período Neolítico ocorreu a sedentarização. (     ) 

Marque com um X a sequência correta:

a)      F V F F

b)      F F V V

c)      V F V V

d)      V F V F

Gabarito HISTÓRIA 6º A e B

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