7º A e B - Prova oficial do 2º trimestre realizada no dia 12/08/14 e respectivo gabarito

Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida

Nome: __________________________________________________  N.º_______  Série: 7º    Turma: Data: 12/08/2014              Profª.  Ana Maria Pimentel de Camargo                      Disciplina: HISTÓRIA Avaliação Oficial do 2º trimestre                                                        Nota: ____________
Instruções aos alunos: - Preencher o cabeçalho corretamente: nome completo, número e data. - Ler atentamente todas as questões antes de respondê-las; a interpretação dos enunciados faz parte da avaliação. - Não serão aceitas respostas a lápis; usar caneta azul escuro ou preta. - As questões de múltipla escolha rasuradas serão consideradas erradas. - Não usar corretivo. - Valor: 8 pontos.
Conteúdo: Unidade 3: Mudanças na Europa	Objetivos: Entender as causas e as consequências das mudanças no campo e nas cidades a partir das Cruzadas, da Peste Negra e das mudanças climáticas.

QUESTÕES FECHADAS:

1. Das atividades artesanais praticadas na Europa a partir do séc. X, a mais comum era:

a) cutelaria

b) produção têxtil

c) cerâmica

d) ourivesaria

2. As Cruzadas foram expedições militares que:

a)   desejavam expulsar os povos germânicos que invadiram, no século V, o Império Romano do Ocidente;

b)   tinham como objetivo libertar a Terra Santa (Jerusalém) do domínio dos turcos;

c)   contavam com a maioria dos camponeses, interessados na exploração das terras férteis do Oriente;

d)   almejavam expandir seus domínios entre os ocidentais e eram constituídas pelos povos árabes;

3. Burgos eram:

a) Propriedades rurais pertencentes à nobreza.

b) Cidades europeias cercadas por altas muralhas.

c) Locais onde os camponeses trabalhavam.

d) Expedições militares européias.

4. A Peste Negra, que dizimou grande parte da população européia no século XIV, provocando escassez de mão de obra e alimentos e sendo uma das causas da decadência do feudalismo, pode ser descrita como:

a) uma seca violenta que devastou as lavouras.

b) nuvens de gafanhotos provenientes do norte da África.

c) a peste bubônica, transmitida por pulgas de ratos contaminadas pela doença.

d) fungos que surgiam pelo excesso de umidade, atacando as plantações de cereais.

QUESTÕES ABERTAS:

5. Relacione as principais inovações técnicas ocorridas na Europa, a partir do séc. X, que transformaram a vida no campo, proporcionando maior produtividade.

6. Explique qual é a origem da palavra “burguês”.

7. Sobre as novas atividades artesanais desenvolvidas nas cidades, responda:

a) Como eram chamados os donos das oficinas artesanais?

b) O que faziam os aprendizes?

c) Quem eram os jornaleiros?

8. Qual era a principal função das “corporações de ofício”?

9. Explique por que o Papa Urbano II incentivou a formação das Cruzadas.

10. Estudamos que o renascimento urbano trouxe mudanças na sociedade europeia. Junto com essas mudanças observamos os problemas que surgiram na época, tais como doenças, revoltas populares, más colheitas, guerras. Atualmente, a gestão das cidades é um ponto fundamental da administração municipal, tanto nas grandes quanto nos pequenos municípios brasileiros. Faça uma lista de cinco problemas que existem em nossa cidade e apresente cinco soluções criativas para esses problemas.

RESPOSTAS DAS QUESTÕES ABERTAS:

GABARITO:

1 - B

2 – B

3 – B

4 – C

QUESTÕES ABERTAS:

 5. As inovações técnicas ocorridas na Europa a partir do séc. X foram: invenção da charrua, rotação trienal de culturas, novo sistema de tração animal e moinhos d`água ou de vento.

6. A palavra “burguês” originou-se de “burgos”, como eram chamadas as cidades para onde muitas pessoas deslocaram-se, passando a viver de artesanato, comércio e empréstimos de dinheiro a juros. Assim, quem morava em um burgo, era chamado de burguês.

7. a) Os donos das oficinas artesanais eram chamados de mestre de ofício.

   b) Os aprendizes eram jovens que aprendiam um ofício. Começavam aos 10 ou 12 anos, não recebiam salário, somente alojamento, alimentação e vestuário.

   c) Os jornaleiros eram os que trabalhavam por jornada e recebiam salário. Com o tempo, podiam tornar-se mestres.

8. As corporações de ofício tinham por objetivo fiscalizar a qualidade e o preço dos produtos, protegendo os artesãos da concorrência.

9. O papa Urbano II convocou a população para reconquistar a cidade de Jerusalém (Terra Santa), que fora invadida pelos turcos.

10. Resposta pessoal do aluno. Assunto trabalhado em sala de aula.

6º A e B - Prova oficial do 2º trimestre realizada no dia 12/08/14 e respectivo gabarito

Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida

Nome: __________________________________________________  N.º_______  Série: 6º       Turma: _____ Data: 12/08/2014                     Profª.  Ana Maria Pimentel de Camargo                      Disciplina: HISTÓRIA Avaliação Oficial do 2º trimestre                                                            Nota: ____________

Instruções aos alunos: - Preencher o cabeçalho corretamente: nome completo, número e turma. - A interpretação dos enunciados faz parte da avaliação. - Não serão aceitas respostas a lápis; usar caneta azul escuro ou preta. - Não usar corretivo. - Valor: 8 pontos.

Conteúdo:

Unidade 2 – O povoamento da América

Unidade 3 – Mesopotâmia

Objetivos:

a)    Reconhecer e diferenciar as principais hipóteses e teorias sobre a chegada dos primeiros seres humanos ao Brasil.

b)    Relatar as principais características dos povos da pré-história brasileira.

c)     Relacionar as principais características culturais dos povos mesopotâmios, comparando-as com as nossas em alguns aspectos.

QUESTÕES FECHADAS:

1. Analise as sentenças e complete com V (verdadeiro) ou F (falso).

(   ) O Brasil encontrado pelos primeiros povoadores era muito parecido com o de hoje.

(   ) Na época dos primeiros povoadores, as áreas florestais eram reduzidas, e a maior parte do

território estava coberta por vegetação rasteira.

(   ) Na época dos primeiros povoadores, existiam tigres-dentes-de-sabre, gliptodontes e

preguiças gigantes.

(   ) As escavações arqueológicas não contribuíram para as descobertas realizadas.

(   ) O Brasil encontrado pelos primeiros povoadores apresentava um clima seco e frio.

A alternativa correta é:

a) F V V V F

b) V V V F V

c) F V V F V

d) F F V F V

2. Assinale a alternativa INCORRETA, sobre os povos itararés:

a) Viviam nas terras altas do sul do Brasil.

b) Construíam casas subterrâneas que os protegiam dos ventos frios da região.

d) Viviam em locais denominados de sambaquis.

e) Construíam suas moradias de tijolos feitos de argila. Obs.: Questão cancelada

3. Zigurate era:

a) Palácio dos reis mesopotâmicos.

b) Moradia dos pobres que viviam na Mesopotâmia.

c) Templo construído sobre uma torre de escadas.

d) Um tipo de escrita inventada pelos sumérios.

4. Complete com V (verdadeiro) e F (falso).

(   ) A palavra Mesopotâmia significa “entre rios”.

(   ) Os mesopotâmios eram monoteístas, ou seja, cultuavam apenas um deus.

(   ) Para os mesopotâmios, os deuses eram semelhantes aos seres humanos, com a diferença de que eram poderosos e imortais.

(   ) Na Mesopotâmia foi desenvolvido o primeiro sistema de escrita chamado cuneiforme.

(   ) Graças ao conhecimento matemático desenvolvido, os mesopotâmios criaram um calendário lunar de 12 meses.

A alternativa correta é:

a) V   F   V   F   V

b) F   V   F   V   F

c) V   F   V   V   V

d) V   F   F   V   F

 QUESTÕES ABERTAS:

5. Sabemos que, quando os primeiros seres humanos chegaram ao nosso território (Brasil), o clima e a fauna daqui eram diferentes. Escreva sobre essas diferenças.

6. Ao fazer, através de programas de computador, uma reconstituição do crânio feminino mais antigo encontrado no Brasil, datado de 11 500 anos mais ou menos, constatou-se que a fisionomia dessa mulher teria características muito próximas dos atuais africanos e australianos (Oceania). Levando em consideração esse fato, qual teoria da chegada dos primeiros grupos humanos ao Brasil seria reforçada?

7. No município de Raimundo Nonato foram descobertos vários artefatos de pedra lascada e pedaços de carvão vegetal, datados de aproximadamente 50 mil anos. Com relação ao carvão vegetal, a arqueóloga Niède Guidon afirma serem de fogueiras. Se isso for comprovado, qual é a conclusão que chegaremos sobre a ocupação de humanos no nosso continente?

8. Explique como os povos itararés construíam suas casas, levando em consideração que nas regiões onde viviam, havia (e há) incidência de ventos muito frios.

9. Qual o significado da palavra Mesopotâmia?

10. Como funcionava o Código de Hamurábi, elaborado durante o Primeiro Império Babilônico, na Mesopotâmia? Esse código tem semelhança com o Código Penal Brasileiro? Justifique sua resposta.

RESPOSTAS DAS QUESTÕES ABERTAS:

 GABARITO:

1 – C

2 – D  Questão cancelada

3 – C

4 – C

QUESTÕES ABERTAS:

5. Quando os primeiros seres humanos chegaram ao nosso território, o clima era mais seco e frio. Existiam animais da megafauna, como os gliptodontes, preguiças-gigantes, tigres-dente-de-sabre, entre outros, que acabaram por desaparecer.

6. Essa constatação reforça a tese de que grupos humanos chegaram até a América do Sul, vindos da Oceania, navegando em pequenas embarcações, pelo Oceano Pacífico.

7. Se for comprovado que os pedações de carvão vegetal seriam restos de uma fogueira, podemos concluir que a ocupação humana no nosso continente data de pelo menos 50 mil anos, ou seja, é bem mais antiga do que se pensava.

8. Os povos itararés construíam casas subterrâneas para se proteger do vento e do frio.

9. A palavra Mesopotâmia significa “terra entre rios”, no caso, os rios Tigre e Eufrates.

10. O Código de Hamurábi seguia o princípio do “olho por olho, dente por dente”, ou seja, a pena aplicada era equivalente ao crime cometido. No Código Penal Brasileiro, em geral as penas condenam o indivíduo à prisão ou ao pagamento de multa.

7º A e B - 13ª postagem Roteiro de Estudo - 14/08/14

UNIDADE 4: MUDANÇAS NA ARTE E NA RELIGIÃO

Tema 1: A cultura humanista do Renascimento

Uma nova visão de mundo

No final da Idade Média, costumava-se dizer que o período medieval foi um tempo de estagnação, de atraso, por isso esse período foi chamado de “Idade das Trevas”.

No séc. XIV surgiu nos centros urbanos, principalmente em Florença, na Itália, um movimento cultural que pretendia retomar valores da cultura greco-romana, partindo da filosofia e da arte, para fundar um mundo novo. Esse movimento cultural ficou conhecido por Renascimento.

Embora não negassem a existência de Deus, os renascentistas procuraram valorizar os interesses humanos e terrenos, dando ao homem a importância que ele não teve durante a Idade Média, quando se colocava Deus em primeiro plano. Esse movimento intelectual chamado de Humanismo tornou-se uma das principais características do Renascimento, que se estendeu até o séc. XVI.

Os valores humanistas

O humanismo pode ser caracterizado por três valores:

·       Antropocentrismo: defendia a ideia do ser humano como o centro do universo, dando-lhe a importância que perdera na Idade Média.

·         Resgate dos estudos dos pensadores greco-romanos: consideravam a Antiguidade Clássica a época de ouro da história.

·         Autonomia da razão: defendiam que a verdade deveria ser buscada por meio da investigação e da reflexão pessoal.

A visão humanista se manifestou na política, na ciência, nas artes e em outros aspectos da cultura da elite europeia.

Os novos meios de divulgação

Uma das grandes invenções do séc. XV foi a criação de tipos móveis metálicos pelo alemão Johannes Gutenberg, que permitia a reprodução de várias páginas de um livro em pouco tempo, substituindo a produção manuscrita. Isso contribuiu para que as ideias humanistas se difundissem na Europa.

Os novos conhecimentos

A nova mentalidade europeia contribuiu para o avanço do conhecimento científico, a saber:

·         Teoria heliocêntrica, de Nicolau Copérnico: a Terra e os demais planetas giravam em torno do sol que, acreditavam, era o centro do universo.

·      Surgimento de novas ciências impulsionadas pelas viagens marítimas: geografia, cartografia, botânica e zoologia.

·         Conhecimento da anatomia e da circulação sanguínea.

Por questionarem muitas crenças (dogmas) da Igreja Católica, esses conhecimentos foram violentamente combatidos pelo clero.

Tema 2: A arte do Renascimento

Para obter status social, muitos burgueses ricos e nobres italianos financiavam estudiosos e artistas do Renascimento. Essas pessoas que protegiam e valorizavam o trabalho de artistas e cientistas eram chamados de mecenas. Assim, falamos que eles praticavam o mecenato.

O realismo da arte renascentista

Utilizando formas geométricas e estudos matemáticos e físicos, os artistas do Renascimento criaram a técnica da perspectiva, que possibilitava criar a sensação de profundidade e volume nas imagens representadas em suas obras. Além disso, introduziram a paisagem e figuras humanas, recriando a realidade e destacando a natureza.

O Renascimento na Península Itálica

O Renascimento na Itália dividiu-se em três fases, cada qual com sua própria característica:

·         O Trecento (séc. XIV)

·         O Quatrocento (séc. XV)

·         O Cinquecento (séc. XVI)

O Renascimento em Florença: o Quatrocento

Governada por uma poderosa família de banqueiros mecenas, os Médicis, em Florença destacaram-se os artistas Botticelli, Donatello e Brunelleschi. (ver gravuras pág. 100 e 101 e analisar as gravuras das pág. 102 e 103).

A transferência para Roma: o Cinquecentro

Nesse período, Roma era o centro do Renascimento. Destacaram-se os artistas: Michelângelo, Rafael e o genial Leonardo da Vinci. (ler o texto Em foco, da pág. 114 à 117).

É importante frisar que o Renascimento iniciou-se na Itália no séc. XIV e difundiu-se pela Europa Ocidental no final do séc. XVI.

Tarefa: pág. 104  (1 a 5)

Tema 3: A Reforma Protestante

A crise religiosa e o início da Reforma

Durante a Idade Média a Igreja Católica tinha um grande poder e quem discordava de seus ensinamentos era considerado herege, sendo punido até com a morte.

Em 1517, a Igreja iniciou a venda de indulgências, que consistia num documento que assegurava o perdão dos pecados em troca de uma quantia em dinheiro. O papa Leão X pretendia, com isso, terminar a basílica de São Pedro, em Roma.

Porém, o monge alemão Martinho Lutero, que já criticava a Igreja por vender cargos eclesiásticos, pela ostentação do alto clero e pela falta de preparo dos padres, revoltou-se contra mais essa atitude da instituição católica.

Corajosamente, escreveu suas críticas, chamadas de teses, e as pregou na porta da catedral de Wittenberg. Ao todo, eram 95 críticas à Igreja.

Lutero foi declarado herege e excomungado, ou seja, expulso da Igreja. A partir daí, com o apoio de príncipes alemães, ele deu início à REFORMA PROTESTANTE.

A doutrina de Lutero

Lutero defendia as seguintes ideias:

·         A fé é que salva e não as obras que a pessoa pratica, no caso, o pagamento das indulgências.

·         Todos devem ter o direito de interpretar os textos da Bíblia, portanto, esta deveria ser traduzida nas diferentes línguas europeias e não só escrita em latim.

·         A Igreja não é infalível, mas Bíblia deveria sempre ser considerada a fonte da verdade.

·         Os sacramentos deveriam ser apenas dois (batismo e eucaristia) e não sete.

·         O papa não deveria ser considerado infalível, ou seja, não era o dono da verdade.

·         Negação do culto à Virgem Maria e aos santos.

Outros movimentos reformadores

Calvinismo

Fundado por João Calvino, a nova religião cristã defende a predestinação absoluta, ou seja, o destino de cada um já estava traçado por Deus. Valoriza também o trabalho como forma de glorificação a Deus e o enriquecimento era uma forma de glorificar a Deus.

Na Franca os calvinistas ficaram conhecidos por “huguenotes”; na Inglaterra, como “puritanos” e na Escócia eram chamados de “presbiterianos”.

Anglicanismo

O anglicanismo surgiu na Inglaterra em 1531, quando o rei Henrique XVIII rompeu com a Igreja Católica para poder se divorciar de Catarina de Aragão e casar-se com Ana Bolena, criando a Igreja Anglicana e tornando-se o único e supremo chefe da Igreja Inglesa, através do Ato de Supremacia, aprovado pelo Parlamento inglês.

Ver mapa da pág. 108

Tema 4: A Contrarreforma

A Reforma Católica

Também chamada de Contrarreforma, a Reforma Católica pretendeu conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. Para tanto, convocou o Concílio de Trento, que consistia numa reunião de bispos da Igreja visando proceder a uma reorganização interna.

O Concílio de Trento

Decisões:

·         Confirmação dos sete sacramentos, do culto à Virgem Maria e aos santos.

·         Reafirmação de que o bom católico é julgado pela fé e pelas obras que realiza.

·         Confirmação de que as fontes da doutrina católica são a tradição da Igreja e a Bíblia.

·         Criação de seminários para formar sacerdotes, exigindo que o clero voltasse a ter uma vida simples, conduta exemplar e boa formação intelectual.

Instrumentos da Contrarreforma

Para conter o protestantismo e atrair novos fieis, a Igreja tomou as seguintes iniciativas:

1.    Expandir a fé católica além da Europa, criando ordens religiosas como a dos jesuítas (Companhia de Jesus);

2.    Reorganização do Tribunal do Santo Ofício, também chamado de Santa Inquisição, em que se julgava e punia os hereges, perseguindo os judeus, protestantes e cristãos novos.

3.    Criação do Index, índice de livros proibidos.

4.    Publicação do catecismo, um livro que resumia a doutrina católica, usado na evangelização.

A Europa se divide

As pessoas deveriam seguir determinada religião, de acordo com a adotada pelo rei. Assim, criou-se na Europa uma rivalidade religiosa entre reinos e entre pessoas do próprio reino que não professavam a religião do rei.

Um dos episódios mais graves ocorreu na França, em 24/08/1572, quando 3 mil huguenotes (calvinistas) foram massacrados a mando de Catarina de Médicis, mãe do rei Carlos IX, que era católico, na chamada Noite de São Bartolomeu. O conflito que se seguiu só terminou em 1598, quando foi assinado o Edito de Nantes, que concedia liberdade de culto no país.

Tarefa: pág. 112 (1 a 7)

Leitura do Em foco (pág. 114 à 117)